- Комплекс Уроков по Музыке, Искусству по Критской для 1-7 класса и 8-9 классов, Черчению в 7-8 классе, ИЗО 1-9 класс, МХК 10-11 класс, Истории и пр. Сайт http:// Это диски с готовыми уроками. Сейчас как раз действуют скидки!
- Е.Д. Критской « Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. Искусство 8-9 классы »– М. Просвещение, 2007;. При работе по.
- Разное · Рабочие программы по музыке ( 1-7 классы). образования, на основе рабочей программы по музыке 1-4 классы / авторы: Е.Д. Критской, Г.П. Се.
Календарно- тематическое планирование по музыке 2 класс. Календарно- тематическое. Содержание темы. часов дата. Оборудование урока. Характеристика. деятельности учащихсяпланфакт.
Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной.
Рабочая программа по музыке разработана на основе нормативных. программы Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.Музыка.5-7 классы. Чтобы дополнить свои уроки по музыке можно скачать бесплатно Фонохрестоматию по музыке с 1 по 7 класс. Готовые Уроки Музыки 1,2,3,4,5,6,7 класса по учебной программе Критской Е.Д. Закажите с 10% скидкой при заказе от 7 dvd-дисков..
Россия - Родина. моя. Размышлять. об отечественной музыке, её характере.
Подбирать. слова, отражающие содержание музыкальных. Воплощать. характер настроение песен о Родине в. Воплощать. художественно- образное содержание. Исполнять. Гимн России. Закреплять. основные термины и понятия музыкального.
Расширять. запас музыкальных впечатлений в. Интонационно. осмысленно исполнять сочинения.
Образы родного края. Песенность как. отличительная черта русской музыки. Рассвет на Москве –. Хованщина”М. Мусорский.
Песня. “Карусель” (слова И. Рахилло). Песня. Д. Кабалевского “Наш край” (сл. А. Пришельца). Танец. Музыкальный пейзаж.
Государственные. символы России. Гимн - главная песня.
Родины. 1. М. Глинка, слова. Машистова Здравствуй, Родина моя!. Ю. Чичков, слова К. Ибряева Моя. Россия! Средства музыкальной.
Художественные. символы России. Гимн России”, муз. Б. Александрова, сл. С. Михалкова. Изображение Московского. Кремля, храма Христа Спасителя, Большого. День полный событий.
Распознавать. и эмоционально откликаться на. Выявлять. различные по смыслу музыкальные. Определять. жизненную основу музыкальных. Воплощать. эмоциональные состояния в различных. Соотносить. графическую запись музыки с её. Анализировать. выразительные и изобразительные.
Понимать. основные термины и понятия музыкального. Применять. знания основных средств музыкальной. Передавать. в собственном исполнении (пении. Определять. выразительные возможности фортепиано. Соотносить. содержание и средства выразительности.
Выполнять. творческие задания: рисовать, передавать. Различать. особенности построения музыки.
Инсценировать. песни и пьесы программного характера. Выполнять творческие. Мир ребёнка в музыкальных. П. Чайковского и С. Прокофьева. 1. Чайковский, Прокофьев. Фрагменты двух вальсов. Чайковского и Прокофьева.
Марш. деревянных солдатиков” Чайковского. Марш” Прокофьева. Песенность, танцевальность.
С. Сосин, слова Синявского. Пять песен для детей»6.
Природа, детские игры и забавы. Русская народная. Светит месяц”. 7. Своеобразие музыкального. Марш деревянных. солдатиков” Чайковского и “Марш”. Прокофьева. “Полька” из “Детского.
Чайковского.“Тарантелла”. С. Прокофьева. 8. Музыкальные инструменты –. Презентация. Медведицы“Сонная песенка” Р. Паулса, “Спят усталые игрушки” А. Островского, “Колыбельная медведицы”.
Сказочка” С. Прокофьева. Мама” П. Чайковского. Моцарт “Колыбельная”. Звучащие. картины. Сюита «Картинки. с выставки» М.
Мусорский. О России петь –. Колокольные звоны России. Запись звонов: набат. Праздничный трезвон” в. Богоявленского. Патриаршего собора Троице- Сергиевой.
Лавры. “Вечерняя музыка” В. Гаврилина. Р. н. п.
Вечерний звон”. “Бубенчики”. Ю. Хазанова), “Братец Яков”.
Передавать в. исполнении характер народных и духовных. Эмоционально откликаться. Соотносить средства. Передавать с помощью. Исполнять. рождественские песни на уроке и дома.
Интонационно осмысленно исполнять. Выполнять творческие. Звучащие картины.
Музыкальный пейзаж. Бубенчики” американская.
Ю. Хазанова), “Братец Яков”. Святые земли Русской.
Александр. Невский, Сергий. Радонежский. Воплощение их образов в музыке. Картины М. Нестерова “Видение.
Варфоломею” и “Юность Сергия. Радонежского”. “Народные песнопения. Сергии Радонежском”. С. Прокофьев“Песни об Александре Невском”. Вставайте, люди русские”(№. Народные песнопения, кантата. Народные песнопения о Сергии.
Радонежском”. Пьесы из “Детского. П. Чайковского – “Утренняя. В церкви”. Кантата«А. Невский»1. 4. Праздники Русской православной.
Рождество Христово. Рождественные. песнопения и колядки. Народные славянские песнопения.
Рождественская Песенка“Рождество Христово” (колядка). Сказка Т. Гофмана и музыка балета П. Чайковского “Щелкунчик”: “Марш”. Вальс снежных. хлопьев”, “Рождественская песенка”.
П. Синявского). Подготовка. Гори, гори ясно, чтобы не. Фольклор – народная мудрость. Русские народные инструменты.
Оркестр. русских народных инструментов. Во поле береза стояла”. Дон- дон”, “Андрей- воробей, не гоняй.
Солнышко, солнышко”. Дождик”, “Заинька””, “Жук”, “Скок. Светит месяц”, “Камаринская”. Разыгрывать народные. Общаться и. взаимодействоватьв процессе ансамблевого. Осуществлять опыты. Исполнять выразительности.
Подбирать простейший. России. Узнавать народные. Выявлять особенности. России. Различать, узнавать. Создавать музыкальные. Использовать. полученный опыт общения с фольклором.
Интонационно осмысленно. Выполнять творческие. Мотив, напев, наигрыш. Вариации. в русской народной музыке.
Ритмическая. партитура. Игра “Разыграй песню”: игровые. Выходили. красны девицы”, “Бояре, а вот и мы»1. Музыка в народном стиле. Традиции народного музицирования.
Вечерняя песня А. Тома (ст. К. Ушинского). Полька” из “Детского. Чайковского. С. Прокофьев. Ходит месяц над лугами”, “Вечерняя. А. Тома, сл. К. Ушинского.
Реченька” А. Абрамова, сл. Е. Карасева. “Прибаутки” В. Комракова, сл. народные. Камаринская” из “Детского альбома”. П. Чайковского, “Сочини песенку”.
Обряды и праздники русского. Горелки”, “Гуси- лебеди”. Ручеек”, “Ворота”, “Блины”, а. Инструментальное. Светит. месяц”, “Калинка”. А мы масленицу. дожидаем”, “Едет масленица дорогая”.
Презентация. Обряды и праздники русского. В музыкальном театре. Опера и балет. Многообразие.
Волк и семеро козлят. Коваль, Опера- балет; Золушка. Прокофьев“Теремок”. Разучивание песни. Семеро козлят”. Фрагмент из балета “Золушка”. С. Прокофьева. Эмоционально. Выразительно. интонационно осмысленно исполнять.
Участвовать. в ролевых играх (дирижер), в сценическом. Рассказывать. сюжеты литературных произведений. Выявлять. особенности развития образов. Оценивать. собственную музыкально- творческую. Выполнять. творческие задания из рабочей тетради.
Песенность, танцевальность. Симфонический. 1“Песня Баяна”. Картина В. Васнецова “Гусляры”. Свадебный хор. “Лель таинственный”. Сцена похищения. Людмилы злым волшебником Черномором. Увертюра к опере “Руслан и Людмила”.
М. Глинки и заключительный хор из. Слава великим богам!”2. Роль дирижёра, режиссёра. Г. Гладков “Песня- спор.
Элементы оперного и балетного. Увертюра. 2Жанры симфонической музыки. Музыкальные темы – характеристики. Детский музыкальный. Вальс снежных хлопьев” из. Щелкунчик” П. Чайковского.
Колыбельная Волховы” из оперы. Садко” Н. Римского- Корсакова. Марш”. из балета “Щелкунчик” П. Чайковского. “Марш Черномора” из оперы “Руслан. Людмила” М. Глинки. В концертном зале. Жанровое многообразие.
Пьесы из фортепианной сюиты. М. Мусоргского “Картинки с выставки”. Избушка на курьих ножках” (“Баба. Яга”). “Богатырские ворота. Узнавать. тембры инструментов симфонического.
Понимать. смысл тембров: партитура, увертюра. Участвовать. в коллективном воплощении музыкальных. Выявлять. выразительные и изобретательные. Соотносить. характер звучащей музыки с её нотной. Передавать. свои музыкальные впечатления в рисунке. Выполнять. творческие задания из рабочей. Симфоническая сказка Прокофьева.
Симфоническая сказка С. Прокофьева “Петя и волк”. Темы Пети. Птички, Утки, Кошки, Дедушки, охотников. Волка. 2. 6. Музыкальная живопись. Моцарт “Колыбельная”.
Фрагменты. двух увертюр: русского композитора. М. Глинки из оперы “Руслан и Людмила”. В.- А. Моцарта из оперы “Свадьба.
Фигаро”. Ролевая игра “Играем в. Выразительное чтение и. Моцарта. 2. 7. Выразительность и изобразительность.
В.- А. Моцарта, М. Мусоргского. 1. Опера «Свадьба Фигаро». Моцарт. М. Мусорский. Жанры симфонической музыки. Жанры симфонической музыки. Партитура. Взаимодействие тем- образов: повтор.
Балет невылупившихся птенцов”. Лиможский рынок”. Чтоб музыкантом быть, так. Понимать. триединство деятельности композитора. Анализировать. художественно- образное содержание. Исполнять. различные по образному содержанию.
Оценивать. собственную музыкально- творческую. Узнавать. изученные музыкальные сочинения и.
Называть. и объяснять основные термины и. Определять. взаимосвязь выразительности и. Проявлять. интерес к концертной деятельности. Участвовать. в концертах, конкурсах, фестивалях.
Участвовать. в подготовке и проведении заключительного. Составлять. афишу и программу заключительного.
Композитр – исполнитель –. Интоннационная. природа музыки. Презентация. Нотная тетрадь Анны Магдалены. Бах «Менуэт»3. 0. Музыкальная речь и музыкальный. Презентация. Бах, Сюита № 2. Музыкальные инструменты –.
Выразительность и изобретательность. Г. Свиридов, Клоуны, Карусель. Свиридова (из музыкальных иллюстраций. Метель” А. Пушкина)3.
Жанры музыки. Сочинения. И.- С. Баха, М. Глинки, В.- А. Моцарта. Г. Свиридова. Д. Кабалевского. 1. П. Чайковский,С. Прокофьев. Бах “За рекою старый дом”. Д. Тонского). 3. 3.
Жанры музыки. Музыкальные и. Б. Савельев, слова Е.
Жигалкина. Большой хоровод. Бах: “Менуэт” и “Волынка”. Нотной тетради Анны Магдалены. Бах”. Бах “За рекою старый дом”. Тройка” Г. 3. 4. Международные конкурсы.
Темы, сюжеты и образы. С. Прокофьева, П. Чайковского. 1. Презентация. Итого ИТОГО: 3. 4 Тематическое. Разделы. часов. Авторская. Рабочая. программа.
Россия - Родина моя. День полный событий. О России петь – что. Гори, гори ясно. чтобы не погасло.
В музыкальном театре. В концертном зале. Чтоб музыкантом. быть, так надобно уменье…6. ИТОГО3. 43. 4СОГЛАСОВАНО.
СОГЛАСОВАНО. Протокол заседания. МО. Зам. директора по УВР. МБОУ- СОШ № 4 г. Армавира. МБОУ- СОШ № 4. г.
Армавира. от 3. 0. Воробцова А. Ю. подпись. Ф. И. О. Подпись.
Ф. И. О. МО ОУ. . Краснодарский. край, город Армавир(территориальный.
Муниципальное. бюджетное общеобразовательное учреждение. Председатель педсовета_____________ подпись.
ОУ Ф. И. О. РАБОЧАЯ. _________МУЗЫКЕ. Ступень обучения. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ____2. КЛАСС__________(начальное. Количество часов.
Уровень ___БАЗОВЫЙ_____________(базовый, профильный). Учителя. Воробцова А. Ю., Дударь И. Ю., Фомина Ю. В. Пятернёва А. А., Тимошенко. Т. А. Программа разработана.
Музыка, 2 класс» , (авторы: Е. Д. Критская. Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина.,)//«Концепция. Школа России» - Москва. Просвещение» - 2. Согласованозаместитель. УВР____________. Сенникова Е.
Д.«_3. 0_». _августа___ 2. Краснодарский. край, город Армавир(территориальный.
Муниципальное. бюджетное общеобразовательное учреждение. КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕпо.